不少家长发现，最近“少儿编程”成了家长们谈论的热度话题，而且身边不少朋友都给孩子报了编程课，很多家长就产生了疑问，孩子明明还很小啊，有学习编程的必要吗？
今天我们就聊一聊，为什么部分家长选择让孩子从小就接触编程教育？
编程要求我们客观地去思考事物的本质。
为了实现一个需求，你必须对其原理和运转流程了解得十分透彻，否则就无法用编程语言精确地描述出来让机器去执行。
在实现过程中，想法的结构缺陷和逻辑漏洞会自然凸显出来，你总会发现存在没有考虑到的可能性，以及需要进一步思考的细节。
编程要求我们能够对事物和流程进行各种维度上的拆分，并在不同的抽象层次上进行完整的思考，这使我们有可能去解决那些规模庞大的问题。
编程是不断解决问题的过程，也是不断完善解决问题的方法论的过程。
总之，编程可以让孩子学会严密的逻辑推理方法，并无形中把它应用到其他学科的学习中，有助于开发其学习潜力，提高自主学习和解决问题的能力。
对于学习编程，参加信息学竞赛的孩子这样说，编程还能有效促进文化课学习。
语文：
审题阶段，孩子需要把题目中已知条件、限定条件和要解决的问题提炼出来，而且不能遗漏关键信息，这能帮助孩子有效提升阅读理解能力。
数学：
信息学本质上是用计算机解决数学问题，因此在建模阶段，需要孩子根据题意，找到逻辑关系，或利用数学知识（如基础数论、组合数学、计算几何等）去构建数学模型，这就有效训练了孩子的数学思维与解题能力。
英语：
目前绝大多数编程语言都使用英文，很多信息学题目也是用英文描述，一些参加信息学竞赛的孩子还会经常参加Codeforces、TopCoder、ICPC、USACO、CCC等国际比赛，因此在审题、编码阶段，可以帮助孩子提升英文理解与表达能力。
信息技术：
信息技术本身是全国中小学课堂必须要学习的学业水平考试科目，信息学相关题型还经常出现在高考数学试卷中，甚至已成为部分省份的高考科目。
因此，学好编程，对促进孩子学习能力和文化课成绩提升的作用是显而易见的。
在编程调试阶段，孩子不仅要验证对题意的理解，还要验证逻辑与编码的正确性，不能放过一点点错误，显然，这种纠错能力在任何一门学科类课程中都具有适用性。
值得一提的是，中小学是孩子抽象逻辑思维形成的关键时期，也是学习编程的最佳年龄。
少儿编程，可以培养“计算思维”，可以将“创意”变成“创造力”。
学习编程的过程也充满乐趣，如果孩子有各种有创意的点子、想法，马上就可以通过编程来实现，并且可以立即看到效果。
这种即时的反馈，会让孩子的学习兴趣变得越来越来浓厚，也越来越有信心，这是在其他学科中难以感受到的。
少儿编程，是一种“可以打底”的基本思维能力。如果较早接触编程，能有效训练抽象思维，全面提升学习效率，让孩子在高效学习中建立相对优势，在未来占得先机。
学习不应该只是忙于知识记忆和重复计算，阅读。逻辑推理和主动思考等能力才是提升学习能力的利器。我们应该在解决问题中激活思维，同时发挥人类独有的创造性，让我们的思维插上计算机的翅膀。
学习写作，可以轻松表达自己的思想与情绪，未必要成为一名小说家；
学习数学，可以认知自然世界运转的规律，未必要成为一名数学家；
学习音乐，可以提高自己的气质与品位，未必要成为一名音乐家；
同理，学习编程不一定非要做程序员，孩子可以在编程学习里得到的快乐、自信，“化复杂为简单”的做事哲学，分析、解决问题的能力会让他们受益终身。
如今已经进入了信息化时代，传统解决问题的方式有些已经不适应时代的发展而需要更新。
编程教育的最终目的是为了培养孩子的逻辑思维能力、实践能力、解决问题的能力等综合素质，编程使孩子拥有全新的视角、深入思考的习惯和效率优化的思维，这都将成为孩子重要的软实力。
